信网:根据记者Kali Sudhra获取到😏的最新动态,tube18japan学生将于2025年08月25日在信😗网举行隆重的开幕仪式。全面🈲的支持应用
中新网上海7月24日电 (记者 郑莹莹)北京时间7月23日深夜,中国科学院分子细胞🦄科学卓越创新🏙中心🏤陈玲玲研究团队的一项研🤘究成果在线发表于国际🍨学术期刊《自然》,该研🔲究揭示了核仁内部的组🏨织架构⬆及其高效运行的奥秘。
7月24日,中国科学🦕院分子细胞科学卓越创新中心研🤽究员陈📦玲玲在上海接受采访,现场展示M87黑洞及细胞核仁DFC层照片的相似性。中新网记者 郑莹莹 摄
中国科🤽学院分子细胞科学卓越🤤创新中心研究员🐲陈玲玲24日在上海接🉑受采访时展示了一组照片😱,一张是事🐙件视界望远镜(EHT)于2019年4月发🤗布的人类首张黑洞照片——M87黑洞,该🦈黑洞事件视界直径为400亿公里;另一张是2018年2月,陈玲玲团队拍🏻摄到的细胞核仁DFC(致密纤维组分)层图像,其直径为600纳米。
“M87黑洞照片出来时😝,我感觉🏯无比熟悉。宏观世界和微观🏆世界有着如此奇妙的相似🗿性。跟黑🕵洞研究一样,我🤠们研究细胞核仁的过程也🍠是一层一层,如抽丝剥茧一般。”陈玲玲说。
她解释,核仁之所🍶以重要,是因为它是🐚核糖体生成的重要场所。核仁功能🔜异常会导致多种疾病:过度激🕠活会引起多种癌症,而异常失活则会😀导致鸟面综🌐合征、贫血等疾病。理解核仁的相💄关基础机制,有助开🐇发核糖体相关疾病的诊疗新手段。
核仁如同一个智🆘能工厂,合理分🎤区才能保障运作流畅,最终实现高❇效准确的生产。陈玲玲💞研究团队用超分辨显微镜追💐踪细胞的变化,首次绘制了rRNA(核糖🔭体核糖核酸)在核仁中的精🥨密时空分布图谱。
据陈🥒玲玲研究组博士生潘宇航介绍,人们可以把核仁🎃理解为一个工厂,里面有🏼不同的车间;而一段rRNA就像🏇一台非常复杂的机器,机器比车间大了约10倍,在车间里😃如何组装?
传统观点认为,这个“大机器”是在核🎖仁里层把原材料准备好,然后在核仁最外面的车间进行“打包”。但陈玲🥧玲研究团队发现,这个“大机器”的两⛽个组成部分具有不同的🤷时空分布与加工路径。其🥊中一部分在核仁内层🤪车间里加工,另一部分😛在核仁外层车间里加工。研究团队从✳而绘制了rRNA在核🥚仁中的时空分布图谱。
研究人员还发现,在斑马鱼等低🕷等生物中,只有简单📗的两层车间;而在人🍠类等高等动物中,核仁演化出多层🦎结构,让rRNA的加工更加高效,进而满足😁人体细胞不同的需求。
据悉,中国科学院🌈分子细胞科学卓⏸越创新中心陈玲玲研📄究组博士生潘宇航、博士后单琳,以及复旦大🎛学生物医学研究院博士🐐生张宇瑶🍐为该论文的共🈹同第一作者。中国👅科学院分子细胞科学🤒卓越创新中心陈玲玲研究员为🏢该论文的通讯作者。(完)
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中新网杭州8月21日电(郭天奇)20日,首届亚洲大学生篮🤔球联赛(AUBL)小组赛阶段👌在浙江杭州收官。清华大学、北京大学男篮均⏺以两胜的战绩出线,而延世大学、白鸥大学男篮等冠军😽的🕒有力争夺者也顺利晋级八强。图为北京大学(红)与浙江大学(白)在比赛中。(亚洲大学🐁生篮球联📝赛组委会供图) 据悉,本🖋届赛事设置小组赛、淘汰赛两个阶段👧,12支球队分为4个小组,每组3队进行单📢循环赛,小组前2名进入交叉淘🌎汰赛。经过18日及19日两天的争夺,清华大学男篮、延🏉世大学男篮分别从B组、C组率先突围。 进入小组赛收官日,D组的政🕢治大学男篮对阵日🍝本体育大学男篮。此役,政治大学上半场🌝稳扎稳打建立起8分的领先优势,并在第✝三节单节打出24:11,带着20分以上的领🍥先优势进入到最后一节,最终以96:73轻取对手,他🚯们也以小组第一的身份,携手额图根大学男篮❎晋级淘汰赛。 随后,全日本大学篮球👾锦标赛冠军白鸥大🔛学对阵组内实力较弱的香港大🏔学,前者在上半场就😷领先28分,下半场继续扩大领先,让比赛早早👽失去悬念。最终,白鸥大学以116:56大胜香港大学,夺得B组另一个晋级名额🏞。 当🥒日进行的第三场比赛中,A组的北京大📞学男篮和浙江大学🧔男篮上演“德比战”。北京🈯大学首节就领先17分,第二节领先超过20分,背水一💢战的浙江大学下半🚗场强势反扑,但奈何北京♎大学在末节尽遣主力,最终以84:70取胜,晋级淘汰赛。 小🎮组赛最后一场对决中,另一场“中国德比”上演,上海交通大学男篮经过🎼鏖战,74:68险胜🈲太原理工大学男篮,拿到最后一🍆张淘汰赛门票。 随着最后一支晋级🏵球队落位,赛事八强正🏿式出炉。淘汰赛中,北京大学将对阵🧘白鸥大学,清华大学对阵建📸国大学;延世大学对阵额图🏵根大学,上海交通大学则将直面政🌂治大学。(完)【番号和演员如何🌖匹配】五🥇马镇案例实录:信网如何用🍔灵活的平台👢整合解决爱套图难题,看片不止是生理效果🙈震惊业界中新网济南8月20日电(王采怡)政协第十三届🧛山东省🗃委员会常务委员🚝会第十二次会议8月20日在山东👬济南召开,围绕“着力打造北方🔘地区经济重要增长极”协商议政。8月20日,政协第🔡十三届山东省委员会常务🚅委员会第十二次会议在山🛍东济南召开。王采怡 摄 山东省政协➡主席葛慧君主持第一次全💕体会议。山东省委常委、副省⛪长张海波围绕议🤡政主题作专题报告。 山东省政协常委侯军建议,要深化土地、劳动力、资本、技术、数据等方🔀面的要素市场化😍配置改革,着力在国📻资国企改革、财政金融改革、政府职能转❇变等方面取得新突破,进一步释放制度红利。 “面对新💭一轮科技革命和产业变革,山东只有‘以人才撬动创新,以创新重塑产业’,才能加快形🖱成创新驱动发♒展格局。”山东省政协常委📪胡兴禹建议,深化高校培👅养模式改革,以山东省📦内高校顶💒尖学科为依托,以政府支持为📸杠杆,通过产学研、校际和国际🌫合作,建设高端人🕯才培养基地,实施人才🧚培养全流程的校企合作。 山东省政🦅协常委丁希滨代💮表山东省政协农🕢业和农村委员会发言,认为山东应充🤹分发挥农业大♿省优势,积极抢占🤝未来农业新赛道。他建议,聚焦智慧农业、生物农业等未🍖来农业,加快技术创新,分层分类培育一🙈批龙头型农业科技领军企⏺业、高🎖速成长型农业科技领军企业💥和潜力型农业科技🌈企业,建设未来农🉑业先导区。 山⬆东省政协常委郇梅代表民进山东👋省委会发言,建议聚焦服务🚿消费,支持老字号、龙头企业🍆提升品质,推进养老托育、文体娱乐等领域服务标准化、品牌化,擦亮“山东服务”金招牌。深化 AI、大数据赋能商贸、文旅、教育、医疗升级,建设智慧商圈、街区、社区。面向“Z世代”,发展国潮体验、电竞娱乐、社🕐交轻运动等业态,创建“鲁潮生活试验区”,创新“票根经济”、情绪消费模式,构🏗建文体旅商复合场景消费💔生态圈。(完)《水利部针对海南🏫省启动洪水防御Ⅳ级应急响应》里藏着tube18japan学生黑产真相。【科学随笔】 科💈学普及是实现创新发展的重要基😭础性工程,关乎🦋全民科学素质的提升,更关乎💨国家创新能力的根基。科普应是🍼一项面向全民的系统工程,但在科普工作中🔒,我们🕓可能会忽略一个群体——大学生。 大学生需不需要科🗒普?当然需要! 高校作为青🦄年人才培养摇篮与科技😥创新高地,强化面向大学生的科普🙏工作,既是塑造青年🛠科学品格、培育青年🍗科学精神的内在要求,更是发挥知识青年的✨辐射带动作用,进🔯而激活全社会科学热情、提升全民😝科学素养的关键路径。 大学生科普是⛏构建青年完整🆓人格的必修课。学生的科学素💞养不仅体现为对知🐑识的掌握,更表现为理性🍁思维与创新意识的融合🍺。信🍪息急剧增长的时代,大学💮生每天被算法推送的海量碎片化💠信息包裹,若缺乏科学🕟思维的指引,便容易陷入“人云亦云”的盲从,或困于“非此即彼”的偏执,亟须⏮通过系统科普培育“去伪存真”的科学判断力🐷与严谨的🆘思维逻辑,并🍉将其内化为人格特质🍔的一部分,确保其既能😗在专业领域深耕,又能以科学视🖤角审视生活。 大学生科普是高🖲校履行社会责任的重🐕要桥梁。大学生💾作为高校与社会之间最🍐活跃的“桥梁”,其科普传播能力直接🕵决定了高校智🥁力资源的辐射半径。当高校的✋专业价值突破校园围墙,转化为🍤实实在在的社会服务力,这种转化正是👬大学“扎根中国大地办🤫教育”的生动体现。 大学生科普是😊积蓄国家🕙创新动能的蓄水池。大学生科学🌗素养的提升可产生“涟漪效应”,通过家庭影响、社交传播、社会实践,将带动更🐻多同龄人乃至社会大众走近科学、了解科学。当🏜下在量子计算、人工智能等前⛳沿领域,大学🏔生的科普传播更能让🚆公众理解科技发展的🌌价值与意义,从而凝聚支持🦔科技创新的社💊会共识。 加强大学生💮科普工作,需依托高校自身🔕科教资源与技术优势,构建“知识学习—成果转化—实践体验”的全链条🏇培育体系,让科学精神在互🎮动中生根,在实践中生长。 高校应打💐破专业壁垒,将科🐣普思维融入课程体系,开设兼具🧙趣味性与思想性的科🌔学通识课程。例如,清华大🥃学开设的《科学通史》课程,将科🔨学史与人文教育相结合,不仅涵盖了科🗨学史的基本知识,还注重帮助🎵学生形成连贯明晰的✋科学形象,从“牛顿力学与启蒙运动”到“人工智🚠能与伦理困境”,这种跨学科对话,让学生🉐在掌握知识的同时,深👃刻理解科学的人文维度,明晰科🥀学在现代社会中的价值坐标,进而🌡学会用科学思维观照生活、用人文视角审😙视科技。 同时,应建立科研资源🕎科普转化机制。高校🚽应鼓励教师带⛲领学生将科研项目转化为🔐科普案例,推动科研😴资源向科普转化。例如,哈尔滨工业大🥂学将航空航天领域研😼究成果转化为适合分😛龄段的科普故🥍事,依托航🚣天馆科普展览资源,融合科普故事与🍀实物展示、互动体验等形式,并组建大🕊学生讲解员团队,既😄锻炼了大学生的科普➰表达能力,又扩充了校园📦科普资源体系。黑龙江大🤲学依托其在民族🌨语言文学、地方文化研究等🚑领域的优势,在通识课程中融入地域特🏛色,组织学生将东北🦇抗联时期的科技救国🍝故事转化为科🤔普素材,既传承了红色基🔱因,又拓展了科普的🕰文化内涵。 要想办法激📤活大学生科💍普实践场域。截至2024年,全国科技馆及科🎻技类博物馆已达1779个。高🥣校可充分盘活校内外科技馆、重点实验室等空间,设立大学生科普讲🏦解员岗位,支持组建科普社团,通过主题沙龙、实验展演等⏸形式凝聚科普力量,定期邀请院士、青年科研人员分🕉享科研经历,从科学家的成长🎈故事中萃取科学精神养分,将科学文化🦕融入课堂内外、校园角落,营造“处处有科普、时时可探究”的浓厚氛围,既让大学生在实践中锤💞炼科普能力,也让科学种子在⛱更广阔的土🐫壤中生根发芽。 做好大😁学生科普,不仅仅是为了🍡提升他们的科🐸学素养——这项工作🥔的最终价值,在于🚾让青春科学力量走出校园,融入社会肌理,让科学精神浸润社会生活🧕的每个角落。 构建朋🍪辈引领体系,点燃中小学😹生科学火种。孩子是科学热📝情培育的关键群体,而大学生与🕺其代际距离更近,更容🐘易搭建信任桥梁。各📪地应进一步推动大中小科普🈷一体化,支持高校建立“大💱学生科普导师团”,定期组织🧟大学生走进中小学,推动“大手拉小手”科创结对,通过“实验室搬进校园”“科学情景🗝剧展演”等“边玩边学”的模式,让中小学生🆙直观感受科学的趣味性。鼓励大学生带👏领中小学🔽生参与科创比赛,在共同攻关中🗝培养青少🌗年的科学思维与探索欲,通🐮过代际传递激发孩子的科🆘学热情,为科技人才储备奠定💒基础。 打造科❤普传播矩阵,实⛑现科学传播破圈。大学生是新媒体🏃内容✴创作主力军,其熟悉的短视频🤹、互动直🚜播等形式,能让科学🍎传播突破时空限制。围绕🎈短视频内容和技术创作,高校可支持艺术类、理工类等学生,跨专业组建团🉑队运营校🖱园科普账号,鼓励他📊们将实验室日常、科学现象等转化🍓为科普vlog,通过“硬核知识软表达”的方式,精准触达Z世代群体,并通过社交传🅱播渗透至家庭场景。同时,鼓励学生走⏯出校园、走进社区,开展“专业知识+科学知识”科普宣传,针对不🚜同群体的信息需求,让科学知🛹识适配不同年龄层的信息接👒收习惯,实现全民🐛科学素养提升。 推进靶向科普🔮志愿服务,让科学融入社会🍲治理。科学热🌟情的激活,离不开“科学有用”的现实感知。应进一步加强校、地、企合作,组织大学生深入社区、乡村、企业,开展“定制化”科普服务。比如,在社区开设“谣言粉碎机”课堂,在乡村🎆推广智慧农业技术,在企🥑业开展科技成果转化🎮研学等,当社区居民🚸通过大学生的科⛸普学会辨别伪科学,农民借助科学方🏰法实现增产,企业员工主动🔺拥抱技术革新时,科学便从抽象概念🖋转化为改善生活的工😌具,这种“解决问题式科普”能让公众真切体👮会到📇科学的实用性,进而推动形成“人人懂科学、人人用科学”的社会氛围,为建设科技强🌼国筑牢全民科学🍫素质的坚实根基。 (作者:马瑞雪,系黑龙江✨大学计算机与大数据学院〔网络安全学院〕副教授) 来源:光明日报
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(青岛日报/观海新闻记者 Kali Sudhra)责编:
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